Calendrier des cours des mardis et vendredis

1. Mardi 15 septembre :
   • Révisions de l’alphabet et de l’API, en commençant par le « e » muet et les « e » prononcés : exercice de repérage et entraînement de lecture.
2. Vendredi 18 septembre : Tableau des sons du « e » : combinaisons graphiques + « e » muet
3. Mardi 22 septembre : autre exercice de repérage des « e » muets. Présentation des contrastes phonétiques, mélodiques et sémantiques entre les textes au présent, à l’imparfait et au passé composé.
4. Vendredi 25 septembre : Exercices sur l’imparfait et le passé composé.
   Devoirs :
   
   • Dans votre livre Tendances 2, p. 16, repérer les verbes dans la carte postale, et faites l’exercice n°3, p. 17. 
5. Mardi 29 septembre :
   • Exercice de transcription phonétique avec les « Présentations » (Tendances 2, p. 13), en utilisant votre dictionnaire, l’API et le clavier phonétique.
     Exemple : « J’ai fait des études à l’École des beaux-arts. » = [ʒɛfɛdezetydalekɔldebozaʀ] ou [ʒefedezetydalekɔldebozaʀ] – sans espace entre les mots, sinon on ne peut pas voir les liaisons et enchaînements !
   • Finir l’exercice phonétique du 22 septembre, n°3.
   • Devoirs pour vendredi 2/10 : Nombres et unités, entraînement phonétique et apprentissage des opérations de calcul ; encore bien différencier les voyelles nasales… 
6. Vendredi 2 octobre :
   • Prononciation des nombres (révision) en récitant les nombres dans l’ordre, à rebours, par les nombres pairs et impairs jusqu’à cent.
7. Mardi 6 octobre :
   • Prononciation des nombres (révision) : entraînement phonétique et apprentissage des opérations de calcul (encore bien différencier les voyelles nasales).
   • La recette de la quiche lorraine (Tendances 2, p. 24) : lecture des ingrédients et de la préparation.
8. Vendredi 9 octobre :
   • Phonétique des adjectifs et pronoms possessifs.
   • Recette de la quiche lorraine (Tendances 2, p. 24), suite : quels sont les ingrédients à prévoir pour 12 personnes ? Réécrivez la recette au passé composé et avec la première personne du pluriel : « nous avons préchauffé… ».
   • Nombres et unités de mesure, avec différences phonétiques en contexte.
9. Mardi 13 octobre : 
   • Impact phonétique et images mentales / le groupe {article + nom} :
     • Essayez de chercher dans Google Images, avec des guillemets, « une famille » et « la famille », « un temps » et « le temps », ou encore « japonais » précédé de « un », « une », « la », « les », « le »…
     • Quelle est la différence entre « le chocolat », « un chocolat », « du chocolat », « des chocolats » ? et « en chocolat » ?
   • Dans le texte Point Infos (p. 25) : barrez tous les « e » muets (« e », « es », « ent »…) ; où sont les liaisons ? ; où sont les enchaînements ? ; quels sont les mots avec le son [y] ?
   • Devoirs pour le 16 octobre : écrire en phonétique les expressions que vous avez reçues par email.
10. Vendredi 16 octobre :
    1. Corrigé des devoirs.
    2. Groupes consonantiques et nombre de syllabes : 
       • Combien de syllabes dans « quatre oranges » ? dans « crème fraîche » ? dans « des grains de poivre » ? dans « on reste à table » ?
    3. Exercices sur les sons [r] et [l], y compris dans les nombres :
       • différencier phonétiquement « blanche » et « branche », « Laurent » et « Roland », etc. 
    4. Société : les derniers chiffres de la covid-19 en France / les mots et les chiffres.
11. Mardi 20 octobre :
    1. Exercice de transcription phonétique :
       • Utilisez la recette « Bonnes idées » (Tendances 2, p. 30) et transcrivez en français :[puʀfɛʀtʀãtbɔnkʀɛp], [ɔ̃pʀepaʀlapatãkɛ̃zminyt], [avɛkœ̃litʀedmidəlɛ], [vupʀənekatgʀozø], [padəsykʀdãlapʀepaʀasjɔ̃], [ɔ̃pømɛtʀədysykʀapʀɛ].
       • Exercices sur les semi-consonnes.
12. Vendredi 23 octobre :
    • lecture du « Point Infos », p. 27. Repérage des « e » muets et des mots avec le son [j].
    • Trouver les verbes et relire le texte avec les verbes au passé composé, puis avec les verbes au futur proche.
    • Transcriptions phonétiques en direct, avec « A ou B ».
    • Devoirs pour le 27 octobre / avec le vocabulaire du texte étudié à la page 27, transcrivez les expressions phonétiques suivantes en français :
      [ʒɛfɛɛ̃ʀəpaãtʀamisamədiswaʀ]
      [setɛpuʀmɔ̃nanivɛʀsɛʀ]
      [ʒɛɛ̃vitevɛ̃tkatʀuvɛ̃tsɛ̃kpɛʀsɔn]
      [ɔ̃namãʒedepwasɔ̃gʀije]
      [mamɛʀapʀepaʀeynsostomat]
      [edefʀomaʒdəfʀãsuditali]
      [avɛkdetostsaleusykʀe]
      [ededesɛʀalafʀɛzuoʃokola]
      
      
13. Mardi 27 octobre :
    • Corrigé de l’exercice de transcription, avec explications : du son vers le mot ; les verbes au passé composé ; les expressions avec « ou ».
    • Nouveaux exercices sur le « e » muet au présent : -e, -es, -ent. Répétition d’un texte pour l’entraînement.
    • Écoute de la chanson d’Indila, Dernière danse (Tendances 2, p. 40). Autre version avec les paroles, et aussi le texte entier des paroles.
    • Devoirs pour le 30 octobre : voir courrier envoyé aux étudiants.
14. Vendredi 30 octobre :
    • Contraste phonétique entre les temps des verbes, avec les paroles de la chanson d’Indila, Dernière danse (2014). Faire un tableau des verbes avec 4 colonnes : présent, passé composé, imparfait et conditionnel. Répéter ensuite oralement les paroles, aussi avec les formes négatives. 
    • Phonétique du subjonctif et de ses formes introductrices : comment on entend l’arrivée du subjonctif ? Formes simples :
      
      • [ilfokə] = « Il faut que… » (obligation)
      • [ilɛtɛ̃pɔʀtãkə] = « Il est important que… » (recommandation)
      • [ʒvudʀɛkə] = « Je voudrais que… » (demande polie)
      • [ʒənkʀwapakə] = « Je ne crois pas que… (incertitude)
      • [puʀkə] = « Pour que… » (but)
      • [sãkə] = « Sans que… » (invalidation)
    • Bonus : Exercices de prononciation avec Yoko…
15. Vendredi 6 novembre : exercices & évaluations.

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