Entraînement au calcul ; comment prononcer les calculs

• Exemple : « 4 + 5 = 9 ».
  Lecture & prononciation / 読みと発音 : « 4 et 5, ça fait 9. » [katesɛ̃k/safɛnœf] ou [katʀesɛ̃k/safɛnœf].

Symboles & prononciation :

PHONÉTIQUE FRANÇAISE – EXPRESSION ORALE & ÉCRITE
cours de 1ère année
les mardis et vendredis Lire la suite...

I. Lisez ces expressions phonétiques en français.
Écrivez les mots et épelez-les : / 単語を読み、書き、綴る :

I. Quelle est la bonne prononciation des mots et expressions ? (Utilisez l’alphabet phonétique pour vérifier, et essayer de prononcer) / 単語や表現の正しい発音は？ （表音アルファベットを使用して、チェックして発音してみてください。）

1. « Demandez ! » : 1. [dəmãdə] 2. [dəmãde] 3. [demãde] 4. [dəmade]
2. « Marie-Claire » : 1. [marikʀɛʀ] 2. [marikulɛʀ] 3. [mariklɛʀ] 4. [meriklɛʀ]
3. « six étudiantes » : 1. [sizetydjãt] 2. [sizetudjãt] 3. [sizetydjã] 4. [sɛzetydjãt]
4. « Nous regardons » : 1. [nuʀegaʀdɔ̃] 2. [nuʀəgaʀdɔ̃] 3. [nuʀəgaʀudɔ̃] 4. [nuʀgaʀdɔ̃]
5. « C’est un artiste. » : 1. [sɛtɛ̃naltist] 2. [sɛɛ̃aʀtist] 3. [sɛtɛ̃aʀtist] 4. [sɛtɛ̃naʀtist]
6. « Tu t’appelles comment ? » : 1. [tytapɛlkomã] 2. [tytapɛlkomã] 3. [tytapɛlkomã] 4. [tytapɛlkomã]
7. « Il est 7h du matin. » : 1. [ilɛsɛtɛ̃ʀdymatɛ̃] 2. [ilɛsɛtœʀdymatɛ̃] 3. [ilɛsɛtøʀdymatɛ̃] 4. [ilɛsɛtœʀdymatɛ]
8. « Le café est à 3 €. » : 1. [ləkafeɛtatʀwazøʀo] 2. [ləkafɛtatʀwazøʀo] 3. [ləkafeɛtatʀwazœʀo] 4. [ləkafeɛtatʀwazœʀə]

II. Combien y a-t-il de syllabes dans les expressions de A à H ? / AからFまでの表現にはいくつの音節がありますか？

III. Dans quels mots du texte la lettre « e » N’EST PAS prononcée ? / テキストのどの単語で「e」の文字を発音してはいけませんか？
« Greg demande à Madame Dumas :
– Tu aimes le cinéma ?
Marie-Claire parle au professeur :
– Tu parles italien ?
Mélanie dit à une étudiante :
– Vous écoutez Lady Gaga ? » Lire la suite...

Entraînement au calcul / 暗算トレーニング

• Exemple : « 4 + 5 = 9 ».
  Lecture & prononciation / 読みと発音 : « 4 et 5, ça fait 9. » [katesɛ̃k/safɛnœf] ou [katʀesɛ̃k/safɛnœf].
• Symboles / シンボル :
  • + « plus » [plys] ou « et » [e]
  • − « moins » [mwɛ̃]
  • × « fois » [fwa] ou « multiplié par » [myltipliepaʀ]
  • ÷ « sur » [syʀ] ou « divisé par » [divizepaʀ]
  • = « égale » [egal] ou « ça fait » [safɛ]
  Exercices / 演習 : « … ça fait combien ? » [… safɛkɔ̃bjɛ̃] / いくらですか

• a. 6 × 15 = ? 
• b. 21 − 12 = ? 
• c. 72 ÷ 9 = ? 
• d. 43 + 38 = ? 
• e. 500 ÷ 10 = ? 
• f. 2020 − 18 = ? 
• g. 1975 ÷ 25 = ? 
• h. 7 + 61 = ? 
• i. 14 × 40 = ? 
• j. 55 − 11 = ? 
• k. 97 ÷ 7 = ? 
• l. 100 × 100 = ? 
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1. Entraînez-vous à la lecture / prononciation de ce texte :

« Elle s’appelle Lou, elle est sublime : elle est grande, elle mesure un mètre soixante-quinze (1,75 m), elle est brune, avec des couettes et elle a les yeux marron. Elle porte souvent des tenues et des coiffures originales qui la rendent célèbre. Elle a beaucoup d’amoureux ! Elle travaille comme mannequin et elle continue ses études de littérature. Elle suit aussi des cours de théâtre car elle voudrait faire du cinéma.
Il s’appelle Luc, il a beaucoup de succès parmi les jeunes. Il est grand, roux, mince et sportif. Il a de beaux yeux verts et un joli sourire. Il a des cheveux mi-longs et bouclés qui lui donnent un air romantique. Il est comédien, et en ce moment il joue tous les soirs à Paris. Vous pouvez aller l’admirer ! » Lire la suite...

Calendrier des cours des mardis et vendredis

1. Mardi 15 septembre :
   • Révisions de l’alphabet et de l’API, en commençant par le « e » muet et les « e » prononcés : exercice de repérage et entraînement de lecture.
2. Vendredi 18 septembre : Tableau des sons du « e » : combinaisons graphiques + « e » muet
3. Mardi 22 septembre : autre exercice de repérage des « e » muets. Présentation des contrastes phonétiques, mélodiques et sémantiques entre les textes au présent, à l’imparfait et au passé composé.
4. Vendredi 25 septembre : Exercices sur l’imparfait et le passé composé.
   Devoirs :
   
   • Dans votre livre Tendances 2, p. 16, repérer les verbes dans la carte postale, et faites l’exercice n°3, p. 17. 
5. Mardi 29 septembre :
   • Exercice de transcription phonétique avec les « Présentations » (Tendances 2, p. 13), en utilisant votre dictionnaire, l’API et le clavier phonétique.
     Exemple : « J’ai fait des études à l’École des beaux-arts. » = [ʒɛfɛdezetydalekɔldebozaʀ] ou [ʒefedezetydalekɔldebozaʀ] – sans espace entre les mots, sinon on ne peut pas voir les liaisons et enchaînements !
   • Finir l’exercice phonétique du 22 septembre, n°3.
   • Devoirs pour vendredi 2/10 : Nombres et unités, entraînement phonétique et apprentissage des opérations de calcul ; encore bien différencier les voyelles nasales… 
6. Vendredi 2 octobre :
   • Prononciation des nombres (révision) en récitant les nombres dans l’ordre, à rebours, par les nombres pairs et impairs jusqu’à cent.
7. Mardi 6 octobre :
   • Prononciation des nombres (révision) : entraînement phonétique et apprentissage des opérations de calcul (encore bien différencier les voyelles nasales).
   • La recette de la quiche lorraine (Tendances 2, p. 24) : lecture des ingrédients et de la préparation.
8. Vendredi 9 octobre :
   • Phonétique des adjectifs et pronoms possessifs.
   • Recette de la quiche lorraine (Tendances 2, p. 24), suite : quels sont les ingrédients à prévoir pour 12 personnes ? Réécrivez la recette au passé composé et avec la première personne du pluriel : « nous avons préchauffé… ».
   • Nombres et unités de mesure, avec différences phonétiques en contexte.
9. Mardi 13 octobre : 
   • Impact phonétique et images mentales / le groupe {article + nom} :
     • Essayez de chercher dans Google Images, avec des guillemets, « une famille » et « la famille », « un temps » et « le temps », ou encore « japonais » précédé de « un », « une », « la », « les », « le »…
     • Quelle est la différence entre « le chocolat », « un chocolat », « du chocolat », « des chocolats » ? et « en chocolat » ?
   • Dans le texte Point Infos (p. 25) : barrez tous les « e » muets (« e », « es », « ent »…) ; où sont les liaisons ? ; où sont les enchaînements ? ; quels sont les mots avec le son [y] ?
   • Devoirs pour le 16 octobre : écrire en phonétique les expressions que vous avez reçues par email.
10. Vendredi 16 octobre :
    1. Corrigé des devoirs.
    2. Groupes consonantiques et nombre de syllabes : 
       • Combien de syllabes dans « quatre oranges » ? dans « crème fraîche » ? dans « des grains de poivre » ? dans « on reste à table » ?
    3. Exercices sur les sons [r] et [l], y compris dans les nombres :
       • différencier phonétiquement « blanche » et « branche », « Laurent » et « Roland », etc. 
    4. Société : les derniers chiffres de la covid-19 en France / les mots et les chiffres.
    Mardi 20 octobre :
    1. Exercice de transcription phonétique :
       • Utilisez la recette « Bonnes idées » (Tendances 2, p. 30) et transcrivez en français :[puʀfɛʀtʀãtbɔnkʀɛp], [ɔ̃pʀepaʀlapatãkɛ̃zminyt], [avɛkœ̃litʀedmidəlɛ], [vupʀənekatgʀozø], [padəsykʀdãlapʀepaʀasjɔ̃], [ɔ̃pømɛtʀədysykʀapʀɛ].
       • Exercices sur les semi-consonnes.
    Vendredi 23 octobre :
    • lecture du « Point Infos », p. 27. Repérage des « e » muets et des mots avec le son [j].
    • Trouver les verbes et relire le texte avec les verbes au passé composé, puis avec les verbes au futur proche.
    • Transcriptions phonétiques en direct, avec « A ou B ».
    • Devoirs pour le 27 octobre / avec le vocabulaire du texte étudié à la page 27, transcrivez les expressions phonétiques suivantes en français :
      [ʒɛfɛɛ̃ʀəpaãtʀamisamədiswaʀ]
      [setɛpuʀmɔ̃nanivɛʀsɛʀ]
      [ʒɛɛ̃vitevɛ̃tkatʀuvɛ̃tsɛ̃kpɛʀsɔn]
      [ɔ̃namãʒedepwasɔ̃gʀije]
      [mamɛʀapʀepaʀeynsostomat]
      [edefʀomaʒdəfʀãsuditali]
      [avɛkdetostsaleusykʀe]
      [ededesɛʀalafʀɛzuoʃokola]
      
      
    Mardi 27 octobre : Corrigé de l’exercice de transcription, avec explications : du son vers le mot ; les verbes au passé composé ; les expressions avec « ou ». Nouveaux exercices sur le « e » muet au présent : -e, -es, -ent. Répétition d’un texte pour l’entraînement. Écoute de

    la chanson d’Indila, Dernière danse Lire la suite...

Dans le texte suivant, les « e » muets sont en rouge. En bleu, des « e » muets mais qui forcent la prononciation de la consonne précédente ! Enfin, les « e » muets optionnels sont en vert…
Comme on le voit, les « e » muets sont en majorité !
Tous les autres « e » doivent être prononcés, mais comment ? (voir ici, le graphique du « e »)

Cher Monsieur Vaugier,
Je m’appelle Émilie Berthet, je suis suisse, j’habite à Lausanne, au nord du lac Léman. La France est juste de l’autre côté, à l’ouest du lac.
Je suis étudiante en deuxième année de journalisme et mon professeur m’a demandé de vous écrire parce que vous recherchez des correspondants de pays francophones pour votre journal.
J’écris de courts textes en français dans le journal de l’université. J’ai étudié l’architecture pendant une année, c’était très intéressant mais j’ai choisi de faire des études de journalisme pour travailler dans les médias. À mon avis, la langue française est une belle langue mais elle n’est pas assez parlée dans d’autres parties de la Suisse. Ici, les gens sont gais, ils ne sont pas tristes, ils aiment rire. Nous nous entendons bien avec les Français, la Suisse est en partie francophone ! La ville de Lausanne est la quatrième grande ville en Suisse. Mais si vous regardez sur un plan, elle est assez petite.
J’espère que vous recherchez toujours des correspondants francophones pour votre journal et que vous allez répondre à mon e-mail.
Cordialement,… Lire la suite...

Devoirs / 宿題 :

I. Dans ce texte, faites la liste de TOUS les mots contenant les sons [ɛ̃], [ã] et [ɔ̃]. Vous pouvez utiliser votre dictionnaire et l’alphabet phonétique. / このテキストでは、音[ɛ̃]、[ã]と[ɔ̃]を含むすべての単語をリストします。 辞書と音声アルファベットを使用できます。

1. Mots avec [ɛ̃] : Tintin, …
2. Mots avec [ã] : Lambert, …
3. Mots avec [ɔ̃] : Manon, …

II. Quels sont les 3 mots du texte dans lesquels les lettres « ent » ne se prononcent pas ? / このテキストで、「ent」の文字が発音されない3つの単語は何ですか？ Lire la suite...

I. Lisez ces expressions phonétiques en français. Écrivez les mots et épelez-les : / 単語を読み、書き、綴る :

1. [tudʀwa] : ? 
2. [tytuʀnagoʃ] : ?
3. [ʒəvɛu] : ?
4. [ʒabitanim] : ?
5. [ilɛalagaʀ] : ?
6. [snɛpalwɛ̃] : ?
7. [yngʀãdavny] : ?
8. [katrəvɛ̃katɔʀz] : ?
9. [sɛ̃sãvɛ̃tsɛ̃k] : ?
10. [tʀãteɔ̃z, safɛkɔ̃bjɛ̃] : ?

II. Essayez de bien prononcer [zœʀ / lœʀ / tœʀ / nœʀ] : / 正しく発音しよう :